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俗话说，孩子都是自己的好。对于我们中国人来说，在孩子身上的倾注，要远比外国人多。孩子是每位家长手心的宝，他们会为孩子们创造自己力所能及的最好条件，为的是让孩子们能健康长大成人。在从事中文教学工作中，我发现孩子们有一些共同存在的问题，在此列举一下，仅为个人看法。
1，不够懂礼貌。
尊重师长，是我们中华民族的美德。在中国，每次上课前同学们都要起立然后问老师好，下课时说老师再见。在这，没有的事儿。学生们会很随便的走进教室，也不和老师打招唿。更不用说平时在街上遇到，那就根本不认识你了。其实在日校中，孩子们都是和老师打招唿的，至少会说：Hi, Mr John。不知我们这些中国移民孩子为什么做不到。形成鲜明对比的，这些孩子的家长在遇到老师时，都会很尊重老师，我的一位香港学生的家长，甚至在课程结束时，向我鞠了一躬，很让我感动。我真心的希望各位家长们能在这方面下一些功夫，让你的孩子成为懂礼貌的好孩子。
2，不够自信，女孩子会更厉害，孩子越大会表现得越厉害。
中国人已谦虚为本，做事情都要谦让。在西方，你谦让，你就失去了证明你实力的一次机会。不要让我们的孩子和我们一样。在日校里，中国孩子是最不出风头的，即使学习成绩很好，也让你感觉不够自信，老师只能在考试过程中认识到孩子的实力。我们班里有几个女孩子，中文很好，可每次我让大家回答问题时，她们都会低下头，不敢举手。我的做法是，你越shy，我就越叫你，几次下来，她们会很开心和自信起来。希望家长能帮助孩子走出害羞的阴影，毕竟，孩子们将来要走向社会，面对竞争和考验，我们又不能在工作上帮他们太多的忙，只能靠他们自己。
3，不够主动。
中国人讲学雷锋，可在加拿大很少中国人去做义工。孩子们在课堂上的表现就更突出。他们不太愿意主动回答问题，不太愿意主动帮老师去做什么，即使叫到头上，也是懒懒的。每次我问谁愿意帮我把出勤送到office，教室都会没有一个人举手，我只能硬性派遣。可在日校里，外国学生是抢着去做这些事的。奉献也是一种快乐，也必有回报。可我们中国家长似乎只重视孩子的学习，也不让孩子在家里做什么，有的甚至不让孩子在学校做过多的事情，怕影响孩子的学习，时间长了，孩子的主动性就下降了。主动性是从小一点一滴培养的，等孩子长大后再让他们主动，是根本行不通的。
4，不够成熟。
我说的成熟是包括精神和心理上的, 中国的孩子和同龄的外国孩子比起来一向是很晚熟, 想法也很单纯和幼稚, 有的十二三岁的孩子还会在课堂上偷偷的叠纸飞机玩。家长也有意不让孩子知道的太早太多，可是孩子在步入成人后，会显得很被动和无知，并影响到他们心理的成长。要恰到好处的教育他们，让他们能更好的融入主流社会。
5，学中文没热情。
我每次在问学生是不是家长逼着来学中文的，几乎所有同学都举手。这里的原因有很多。首先是中文教材比较的枯燥，很多内容是他们无法想象的，尤其是对中国历史和地理的介绍，让他们摸不着头脑。相对他们更喜欢有趣的故事和科普知识，可由于对汉字认知的有限，又使我们很难教授同龄的知识，例如高中的课本还在教一些儿歌，让人感觉很幼稚。我会更喜欢把他们的一些英文科普阅读翻译成中文并简化，他们会很愿意去读，并告诉我答案。
学中文并非完全讲中国的东西，他们毕竟生活在这里，用中文讲他们关心的东西，他们会更感兴趣。其次是有些家长的态度不够端正，我们新移民要面临工作和生活的巨大压力，许多家长便失去对孩子的教育和耐心，希望孩子到学校多学点，学点是点，可是你们的这种态度已经严重的影响到孩子的学习态度，他们在课堂上也是表现的无所谓，这对他们学中文一点好处也没有。到了初中和高中更是把家里的 ipod, gameboy 拿到中文课堂上。请千万不要把周六中文课当成孩子的daycare了。
最后的原因应该是老师，因为是part time, 而学校只支付在周六上课时间，所有老师都要利用自己的时间和精力去准备每一堂课，她们都很敬业地努力地去做，学校也没有什么专业培训的机会，使中文教学停留在很初级的水平，老师之间甚至没有什么时间去相互交流，更没有统一的教学大纲，自己教自己的，这种混乱的教学方法是不会起到什么好的效果的。（作者： 听雨观风）
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发表于 2013-4-14 13:44:56