疫情下我在多伦多教网课遭遇最尴尬的事

新猩人类

2020年初爆发的新冠疫情带给人类的冲击超出了我们的想象。作为个体，我们每个人的日常生活，也不得不随之做出改变。
        针对疫情的防范措施之一就是人们互相之间保持社交隔离。对于上班族来说， 能通过互联网进行远程工作的就在家办公，对于学校来说，就是关闭校园，老师和学生通过互联网授课上课。

       

        图源：知乎

        今年秋季我在多伦多的S学院为非母语的成年人教授了一门汉语学分网课，当了一把“主播老师”。 其中的酸甜苦辣经历感受记录在此，一是为自己留个纪念，二是和大家分享一下。
        最大的挑战
        我有多年的线下教学经验， 在多伦多大学给本科生教过语言学，英文语法，英汉翻译等课程，在多伦多的S学院，也有10多年汉语教学经验。授课的内容已重复多遍，早已烂熟于心。对于我来说，所教内容不是问题，教授网课的最大挑战就是学习教学软件的各种功能。
        上网课之前我已经熟悉了几种在线开会讨论发言的软件，但S学院使用的在线直播平台 BlackBoard Collaborate Ultra 对我来说却是全新的教学软件。 从收到学院通知到实际开始上课，中间只有一个星期，时间还是挺紧迫的。
        我一方面向同事请教，一方面走马观花浏览YouTube上对此软件的功能演示。一步一步学起，从简单的功能例如直播时怎么打开麦克风、摄像头，到复杂的功能，例如设置网上课堂，将学生进行网上分组，教师参加各个小组的讨论；如何一对多说话，又如何一对一连麦；线上做问卷调查并即刻反馈调查结果。如何给课堂直播录音录像，又如何观看直播回放；如何设置网上讨论板块来增加师生间的互动；教师如何设计测验和考试，学生如何上传提交作业和论文，等等。
        没有过多的时间加以实践，在还不太熟练的情况下就匆匆上马开始了网课直播。只能祈愿在“干中学，干中练”了。
        最尴尬的事
        第一天开始教网课就遇到了一件尴尬的事。
        学院要求网课直播时老师需要打开摄像头让自己的头像显示给学生。开始直播后我打开了摄像头，但是不知为何打开的是后置镜头，屏幕上显示的是我的计算机背后的沙发而不是坐在计算机前面的我。紧张之余我找不到软件上前后镜头的转换开关，越紧张越手足无措，只好询问班里的学生，最终才让学生看到了本尊。
        还有一次讲课中间我让学生花几分钟时间做翻译练习，我趁机离开直播间喝几口咖啡。为了避免给课堂带来噪音，我随手关闭了我讲话的麦克风使其成为“静音”。喝过咖啡后我又继续讲课。两三分钟后，学生问我是否已经开讲，因为他们只看到我的嘴在动，却听不到我的声音。我才意识到我忘记重新打开麦克风了，只好把我讲过的又重复了一遍，好在 “静音”的时间只有两三分钟。
        最担心的事
        教网课最担心的事莫过于“没网”、“断网”。上课的日子如果家里的网断了就麻烦了，十几号学生都等着你呢，课堂到点了老师没来那将是一场灾难。
        真的是担心啥，啥就来。我家的互联网一年到头非常稳定，不知何故9月下旬我上课的头一天家里的互联网却莫名其妙地断了。我马上给互联网公司打电话，期待网络能够当天恢复不要影响第二天晚上的课程。可恨的是直到我上课当天的下午网络也没有恢复。
        我不敢再冒险等下去了，只好带着我上课用的设备和材料来到一个朋友家，借用朋友家的地下室完成了那一次网课。
        最费时费力的事
        在传统的线下教室里教课，我常常使用板书。早些年用粉笔在黑白上板书，近些年用马克笔在白板上板书。
        如今教网课，不可能再像以前一样进行大量的板书，需要把准备写在黑板/白板上的文字转换成网络上的课件。
        网络课件最方便的演示形式大概是PPT（一页页的文稿演示幻灯片）。PPT 每一页的格式可以千变万化，丰富多彩，图文并茂。PPT是网络教学的好帮手。
        PPT 输入英文和中文都没有问题，但是似乎不能很快的敲出带声调符号的汉语拼音。我只好采用笨办法，先将带声调的汉语拼音从word文档中通过复制，粘贴到 PPT 文档中去。制作每节课的 PPT ，花费了我大量的备课时间。
        最需要动脑子的事
        网课和实体教室上课最大的不同恐怕是在前者的课堂里老师和学生只能隔屏相望，而在真正的教室里师生可以面对面交流。
        传统上在教室里面进行的测验和考试，老师可以在学生身边监考，学生不敢在老师眼皮子底下作弊。
        对于网课来说，由于老师不在学生的身边，很难禁止学生不去课本上或互联网上寻找现成的答案，如何进行测验和考试对老师来说需要动动脑子，和学生斗智斗勇了。
        我在测试中，出选择题目让学生来做时，努力让学生在网络上无法即刻找出现成的答案，尽量让答案不是那么一目了然，并且限定答题的时间，增加选择的难度。比如下面这道题，只有真正掌握了汉语选择问句的精髓，才能选出正确的答案：
        'Do you like Chinese food or Korean food?' 选择下面正确的汉语句子：
        a.你喜欢中国菜还是韩国菜吗？
        b.你喜欢中国菜还是韩国菜呢？
        c.你喜欢中国菜还是韩国菜？
        d.你喜欢不喜欢中国菜还是韩国菜？
        e.你喜不喜欢中国菜还是韩国菜？
        有的选择题正确答案不止一个，只有选择出全部正确答案才能得分。这样做的结果就是只有特别细心的学生才能得到高分。没想到这种通过动脑筋的测试题目受到了学生的欢迎。
        最期望的事
        教网课、上网课对老师和学生来说都是新生事物，不管是网课软件的技术功能，还是网课的形式内容，师生都有一个互相适应的过程。
        对于老师来说，根据网课的特点，掌握适当的讲课节奏，采取有效的教学方式，制作引人入胜的课件 ，设计师生间的轻松互动，营造活跃的课堂气氛，这些都需要在学习中不断提高和完善。
        对于学生来说，网课可以省去课堂笔记，直接获得教学文档，可以反复观看直播回放，有利于复习巩固所学知识。
        虽然网课有其优点，但我还是期待疫情早日褪去，师生间的交流回归真正的面对面，不再是隔着一层电子屏幕，我们大家都能再次坐回到明亮的教室之中。