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老师信箱星星老师：您好！
我叫Grace，我的两岁女儿叫Cici，刚满两岁，我隔壁邻居有个男孩，两岁半，叫Kevin。最近Kevin有上幼儿园，但已经上了近一个月了，还是天天哭不要去幼儿园，Cici每天在窗口翘首期盼Kevin从幼儿园回家一起玩。可最近女儿频繁地告诉我：“妈妈，Kevin不去幼儿园，Cici也不去！”这下可真伤脑筋了，我和Cici爸爸正准备五六月份将她送去幼儿园开始集体生活了，我们该怎么办来扭转孩子的意识呢？
Hi! Grace,
首先感谢您的信任和来信！我是多伦多国语幼儿园的专业早期幼儿教师Yuky郁老师，下面由我来解答您的问题。
您在信中提及的现象涉及宝宝对于新环境的适应能力强弱问题。有些宝宝对于新环境的适应能力相对强一些，有些宝宝可能适应能力相对弱些，这都只是时间长短的关系问题，您不要过于紧张。比如：对于适应力弱的宝宝Kevin来说，可能需要相对长一点的时间来适应这个环境，同时宝宝Kevin适应新环境的过程可能还跟其他的东西有关，宝宝Kevin在家庭中的状态是一个特别被关注的小成员，在家庭环境中爷爷奶奶和爸爸妈妈都一直表现得特别能理解他，要吃饭、要喝水、要干什么，时时刻刻的都能理解Kevin很多暗示性的需求，就不需要他表达了，他就会觉得在那种环境里生活得相对容易，就会更依恋那个环境，然后他对于外环境的适应力就会明显减弱。
两岁是孩子的敏感期，“难”和“易”是孩子最容易感受和区分的，而且他们肯定要选择生活中容易的事物，更何况父母给他带来的安全感是无人可比的，他们就会觉得更趋向家庭成员和家庭环境的特定条件。所以在这种情况下实际上父母要做的一项工作就是说，在给孩子安全感的同时要收回自己对孩子的关注，就是说你可以陪伴孩子的情况下自己做一点别的事情，把自己的注意力放到别处去，但是你在孩子身边，实际上你可能是有一根神经在关注着孩子、牵挂着孩子，但是你一定要给孩子一个印象你很忙，你可以用眼睛来应答，不用行动来应答，对于一些小的问题可以让孩子自己拖延一下，你也可以有意识地拖延一下自己。
比如说他请求妈妈帮忙拿杯水喝，如果那杯水放得很低，水杯品质安全，水温适合，你觉得他可以安全拿到，你就可以说妈妈现在正在忙别的事情，请宝宝稍微等一会儿，等稍微缓和下来以后，你不是不理他，你在忙别的同时说你是不是可以自己拿杯喝水，这样孩子逐渐学会应对事情的办法，办法多的时候在新环境里面适应起来就会比较容易，这一方面，就是发展了孩子的能力，另一方面，也淡化他被关注的习惯，让他有更多的精力自己来游戏、自己来解决问题。这样一来，他能力的提升使得对陌生环境和陌生人没有任何拒绝和害怕心态了。
还有更重要的一点，就是要想办法帮他发展一些小朋友，好比说幼儿园同班的小朋友，可以请他们到家里来，或者去小朋友们家做客，这样他就会在相对放松的兴趣下建立了那种伙伴关系，这种伙伴关系为顺利进入幼儿园的集体生活形成了一个很好的依托，就是说孩子们之间会相互照顾，孩子们在一个安全的环境下熟悉起来的，在这个新环境下如果其他的安全感还没完全建立起来的时候，新交的小朋友就是建立安全感的一部分。
另外，我们多伦多国语言幼儿园都开放式的面对新来的小朋友，新来的小朋友有两次机会和家长一起在幼儿园分别度过上午和下午的时间，让每个新小朋友从环境上和情感上有一个很缓和的过渡。春暖花开，长大的孩子在家度过在漫长的冬天，欢迎你们来到我们幼儿园的大花园之中！谢谢Grace的来信：MandarinChildCareCentre@yahoo.ca; 647-218-3027。
美丽的舞蹈
您在图片中看到的是万花丛中那一朵朵盛开的茉莉花，晶莹洁白，玲珑剔透，孩子们把中国舞的身韵与这首经典的《茉莉花》融合,为大家带来了最精彩的演绎。这就是多伦多国语幼儿园第七届才艺表演中的舞台胜景。“儿童的性格天真、活泼，他们好动、好奇、好模仿，他们的心理世界是充满了童话色彩的”，所以我们选择富有儿童情趣和生活气息，具有形象性，能反映儿童天真、活泼的性格和内心世界的动作。比如模仿各种美丽的植物和花朵，各种可爱的小动物特征的动作，模仿生活中玩耍的动作，这些动作都能在儿童平日的生活经验中找到原型，再加上教师形象生动的示范，在课堂中引起了孩子们会心的笑声，愉快地跟着老师学习动作而勇敢地走向了舞台。由此可见，在儿童舞蹈教学中,如何根据儿童身心发展的一般规律和儿童舞蹈的基本特点开展舞蹈教学,突出舞蹈教学的趣味性和娱乐性是儿童舞蹈教学探讨的最基本的,也是最重要的课题。在教学中结合了儿童的生理和心理特点，选择艺术性和趣味性强的音乐，挖掘舞蹈动作、队形的趣味性，注重教学方法，将四者有机融合是使儿童舞蹈教学达到成功奥妙之境的最佳教育方式！
教育箴言
幼儿正开始显露其精神生命，所以对他们的教育应该采取自由的态度。如果我们压抑儿童的自发性，我们可能就扼杀了生命本身。——蒙特梭利
中英千字文
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发表于 2013-5-7 12:18:47
